Особенности реализации словесных методов обучения в специальной (коррекционной) школе для умственно отсталых учащихся

Аннотация

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление особенностей реализации словесных методов обучения (беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой) в специальной (коррекционной) школе для учащихся с нарушением интеллекта, даны рекомендации  по повышению эффективности использования различных методов обучения умственно отсталых школьников в образовательном процессе.