Рефлексивный подход в работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уроках адаптивной физической культуры

Аннотация

Современное инклюзивное образование требует от педагогов не только коррекции физических нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья, но и формирования у них субъектной позиции. В статье представлена авторская педагогическая модель адаптивной физической культуры для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА), основанная на рефлексивном подходе и телесной осознанности. Описаны методы, способствующие развитию осанки, подвижности, вертикализации и, одновременно, росту самооценки, мотивации и принятия собственного тела. Подчёркивается практическая значимость подхода для инклюзивной образовательной среды.