Дидактические игры как средство развития и обогащения активного словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Аннотация

В статье рассматривается значение дидактической игры в системе логопедической работы с детьми дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи. Раскрывается специфика формирования активного словаря у данной категории детей, характеризуются типичные трудности словоупотребления, недостаточность предметной и признаковой лексики, бедность глагольного словаря, неточность семантических представлений и слабость переноса усвоенных слов в самостоятельное высказывание. Обосновывается положение о том, что дидактическая игра выступает не вспомогательным, а содержательно значимым коррекционно-развивающим средством, позволяющим соединить усвоение слова, его уточнение, закрепление и введение в активную речь. Показано, что систематическое использование игр на называние, классификацию, соотнесение признаков, словообразование, подбор действий и составление высказываний способствует не только количественному увеличению словаря, но и качественной перестройке лексической системы ребенка.