Психолого-педагогические особенности формирования словесно-логического мышления у детей с нарушениями речи

Аннотация

Статья посвящена изучению словесно-логического мышления детей с речевыми нарушениями. Рассматривается современное состояние данной актуальной проблемы. На основе диагностики по методике «Лисица и козел» выявлены характерные особенности мыслительной деятельности детей этой категории: фрагментарность восприятия смысловых структур текста, трудности вербализации логических выводов и подмена объективных закономерностей случайными ассоциациями. Обоснована необходимость реализации комплексного подхода, направленного на развитие когнитивной сферы в структуре логопедической работы.