Особенности нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития

Аннотация

В статье представлены результаты экспериментального изучения состояния неречевых и речевых психических функций, а также письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития. Выявлены характер и распространенность дисграфических ошибок, проанализирована связь нарушений письма с недостаточной сформированностью базовых компонентов речевой и познавательной деятельности. Определены преобладающие виды дисграфии у данной категории учащихся, обоснована необходимость дифференцированного подхода к коррекционной работе.