Активные методы обучения как средство формирования осознанного чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Аннотация

В статье рассматриваются особенности понимания литературных произведений у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Отмечается, что обучающиеся данной категории испытывают определённые трудности в обучении литературному чтению. Представлены активные методы обучения, направленные на формирование осознанного чтения литературных текстов, а также на развитие речи, анализа, обобщения, навыков самоконтроля, умения делать выводы по прочитанному произведению у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.