Экспериментальное определение особенностей и уровня развития связной монологической речи у умственно отсталых учащихся 3 класса

Марина Владимировна Пилишвили

Аннотация


Цель данной статьи – проанализировать данные экспериментального исследования особенностей и уровня развития связной монологической речи у умственно отсталых учащихся 3 класса. В работе использованы диагностический метод, метод анализа и синтеза. Вывод о необходимости развития связной монологической речи у умственно отсталых учащихся обосновывает необходимость проведения коррекционной работы с детьми данной категории.

Полный текст:

PDF

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


ISSN 2414-4487