Комплексный подход к обследованию младших школьников для выявления дисграфии

Аннотация

В статье обосновывается необходимость комплексного подхода к изучению дисграфии у младших школьников, учитывающего как внешние проявления нарушений письма, так и их нейропсихологические механизмы. На основе диагностического комплекса, включающего анализ специфических ошибок и оценку состояния высших психических функций, выявлены качественные различия в структуре нарушений при разных формах дисграфии. Показано, что каждая форма дисграфии характеризуется специфическим сочетанием дефицитарных компонентов психической деятельности.